【教育信息】校际交流聚智慧   阅读赋能启新程  ——汤口中心学校举办校际阅读教学研讨活动

为深入贯彻新课标理念，探索阅读教学创新路径，4月9日上午，以“基于新课标理念下的语文阅读教学研究”为主题的校际交流活动，在汤口中心学校圆满举行。汤口中心学校方春梅老师与三口中心学校洪刚老师分别呈现了《水浒传》整本书阅读推进课及《赵州桥》阅读教学指导课，两地教师共研共思，共话新课标落地的实践智慧。

方春梅老师执教的《水浒传》阅读推进课，以新课标“整本书阅读”任务群为依托，聚焦“英雄人物特点的多面性”这一核心议题，巧妙设计“读懂语言”“读懂故事”“读懂人物”三大学习任务。方老师的课以语言为起点、情节为纽带、人物为核心，构建了层次分明、互动性强的阅读框架，既破解了古典名著的阅读难点，又让学生在深度参与中领略了英雄人物的复杂性与时代意义，为整本书阅读教学提供了可借鉴的样本。

洪刚老师执教的《赵州桥》一课，紧扣语文核心素养，以“贴近生活、文本探究、方法渗透”为设计主线，通过创新的教学策略引导学生深入理解课文内容，同时培养关键语文能力。洪老师先以“桥”为主题设计活动，激发学习兴趣，接着以文本为依托，设计阶梯式任务，提升学生信息整合能力，最后在文本阅读指导中紧扣“赵州桥不但坚固，而且美观”为范例，系统解析过渡句的功能与运用。洪刚老师的教学实践，既体现了新课标“学科融合”“实践育人”的理念，也为小学语文项目化教学提供了可复制的案例。

课后研讨环节，教师们围绕“整本书阅读评价体系构建”“新课标与教材的融合点”“名著的阅读与指导”等话题展开热烈讨论。方春梅老师分享了“整本书阅读要‘抓大放小’，用核心任务贯穿而非琐碎分析”；洪刚老师建议“阅读教学的课堂需以语文要素为锚点，避免本末倒置。” 教研组长刘露做“新课标背景下的阅读教学，应从‘教知识’转向‘育素养’，让阅读成为学生认识世界的桥梁”的分享。

此次跨校联研，既展现了新课标落地的多元样态，也为阅读教学改革提供了鲜活案例。在思维碰撞与经验共享中，教师们更坚定了以阅读育素养，以创新促发展，共同书写育人新篇章的教育史命。